科乐美《游戏王RushDuel》正式公布本作是一款基于动画《游戏王SEVENS》改编的NS平台卡牌游戏

卡牌游戏《游戏王 Rush Duel》改编自动画《游戏王:SEVENS》,在本作中,玩家能够在一回合内无限次通常召唤;抽牌阶段,将手牌抽至五张(不足五张时;五张以上则只抽一张)。

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“这是首次以冬奥为主题创编的戏剧。”刘燕君表示,“孩子们通过参与、表演、传播奥林匹克精神,增强了孩子们的爱国热情、国际视野和国际理解能力,为人生发展奠基。”

以数学科目为例,刚刚公布的课程标准要求,中职学校数学课程的总学时不低于144学时,8学分,其中,基础模块是必修内容,不低于108学时,6学分,应在第一学年完成;

北京教育科学研究院原党委副书记、教育管理研究员、北京市高参小项目办公室主任甘北林

剧目以回民实验小学迎冬奥的各项活动为契机,通过学校冬奥小使者的选拔活动,关注肥胖和近视的角度出发,展现孩子们以自己的实际行动和付出努力改变自己的故事。

戏剧教育培养了12位市区骨干教师

当天,北京市民族宗教事务委员会机关党委委员、宣传处处长黄维,北京教育科学研究院原党委副书记、教育管理研究员、北京市高参小项目办公室主任甘北林,北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风,北京市教育学会副秘书长程舟,北京教育杂志社主编王雪莉,中央戏剧学院戏剧教育系教授姬沛,北京小学校长兼党委书记、北京小学教育集团总校长、首批中小学教授李明新,北京市民族文化交流中心副主任常建忠,东城区教师研修中心主任马福贵,以及北京、天津、河北、山东等地的戏剧特色校负责人、干部教师,以及部分家长,近600余人出席了当天的活动。

刘燕君校长,教师们全面了解和掌握教材的编写思路、体例特征、结构特点,提高了实施新教材的实践能力和研究能力,结合学校戏剧教育特色,教师们将对教材教育目的和自己的戏剧素养结合起来,便诞生了一个又一个丰富而又生动的实践案例。

语文教师出身的刘燕君,在工作中常常习惯性地思考怎样将语文课上好,怎样让学生更好地理解语文、学好语文、用好语文。即使当了校长也是这样,对语文的喜爱、研究从没有停止过。在她刚走上校长岗位时候,如何挖掘学校的特点,让孩子们平等地享受教育呢?她发现学校的校园剧很有生命力,但只有少数学生参加。能不能把校园剧发展成素质教育大戏,让全体师生都参与进去呢?萌生这样的想法后,她就开始带着全体老师和全体学生把校园剧做成每个班级都有、所有孩子都参加的活动。自此孩子们老师们都爱上了戏剧。

据悉,教育部自2017年启动中职公共基础课课程标准研制工作。其间,同步组织研制并于2019年10月印发《中等职业学校公共基础课程方案》,规定中等职业学校公共基础课分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。必修课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术,物理、化学为相关专业的必修课程。

刘燕君现任东城区回民实验小学书记、校长,是语文特级教师、教育部国培项目专家,北京教育学会语文领域专家。现在还是北京民族教育学会特级教师工作室主持人,北京特级教师协会戏剧课程研究室主持人,东城区杰出教师,东城区名师工作室主持人。从教35年来深耕小学语文沃土,10年执着于小学戏剧教育研究,带领团队研发了全员参与戏剧教育的机制。曾主编《hello校园剧》《玩转戏剧课》《边玩边绘——戏剧学习绘本故事》等多部戏剧教育书籍,是一位扎根一线的小学语文教育及戏剧教育实践的专家。

下午,中央戏剧学院”高参小”项目成果展暨全国立德树人戏剧教育共同体重点实验学校剧目展演隆重举办,东城区回民实验小学的《喜悦》《知错就改的寒号鸟》《冰雪冬奥梦》,北京印刷学院附属小学《同心同行》,密云区檀营满族蒙古族乡中心小学《马头琴的故事》等剧目向与会者呈现共同体学校开展戏剧教育取得成果。

北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风

北京小学校长兼党委书记、北京小学教育集团总校长、首批中小学教授李明新

统编版教材有了生动实践

对于河北省保定市厚福盈小学校长刘斌来说,戏剧教育带给师生不仅有惊喜和幸福,还收获感动、感悟和生命的成长。2018年12月厚福盈小学与东城区回民实验小学签订了“友好学校协议书”。“刘燕君校长从课程实施到方法路径,对我们进行指导规划。”刘斌表示,“我们立足地方实际,提出了‘盈美课程’,将戏剧教育融入课程体系建设中。”在回民实验小学的帮助下,学校原创剧目《红梅赞》《负荆请罪》等都参加了中央电教馆活动的评选,多个剧目、课程参与省市区级展示,并且学校还通过市级课题《戏剧创作与角色扮演》。

在下午的展演期间,北京教育科学研究院原党委副书记,教育管理研究员,北京市高参小项目办公室主任甘北林、北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风为全国立德树人戏剧教育研究共同体成员校授牌。

展演期间,北京教育科学研究院原党委副书记,教育管理研究员,北京市高参小项目办公室主任甘北林、北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风为全国立德树人戏剧教育研究共同体成员校授牌。

中央戏剧学院戏剧教育系教授姬沛点评

14校携手成立戏剧教育研究共同体

一直以来,用好教材,深挖教材中的重点、亮点,提高课堂教学的效益,落实语文核心素养,立德树人,更好地为学生的发展服务,是广大教师追求的目标。然而如何用活、用好教材却又缺少鲜活的实践案例。

教育部指出,近年来,科技革命和产业变革对技术技能人才的科学文化基础、综合素养提出了新要求,原教学大纲理念、知识体系与职业教育改革发展的新形势和中职学生的学情已不相适应,有的内容也相对陈旧。而新课标确定了中职公共基础课程核心素养和课程目标,明确了课程内容和学业质量要求。

据悉,此次发布的是其中5门课程标准,另外5门将于近期陆续发布。

短短几年时间,一批源于统编版教材、教师创编的经典剧目诞生了,《西门豹》《田忌赛马》《草原英雄小姐妹》《江姐》《真正的好官》《知错就改的寒号鸟》等,学生们在参与创作表演中体验不同的人生,感悟传播了真善美。他们在塑造角色的同时,重新塑造自己的人生。

三年级(1)班学生李振旗家长郁女士表示,将教材课文创编成剧目,让孩子们来表演,是一种非常好的学习方式,孩子们的理解体验的更加深刻,改变了过去枯燥的说教方式。如果条件允许,将教材中的课文都能变成剧目,让孩子表演体验感悟,那才好呢。

剧情中,五年级(2)班的两位小同学参加了小使者选拔活动中,然而他们却几度想要放弃,但是在同学们的帮助和鼓励下,最终还是全力以赴奔向了奥林匹克知识竞赛的赛场,把同学们期待冬奥的心声传递给了每一位同学。他们以奥林匹克精神带动身边更多的人支持奥运、参与奥运,使家长、老师、同学都感受到奥运一直就在我们身边。吉祥物冰墩墩和雪容融的到来,让回民实验小学迎接冬奥的气氛愈加热烈,在竞选冬奥小使者的过程中,大家都知道奥运会不仅仅是国家的盛会,更是为我们每一个中国孩子编制的冰雪梦。

中国教育学会未来教育家发展学院副院长张威主持

东城区教师研修中心主任马福贵

戏剧教育让这所百年民族学校再一次地焕发出勃勃生机。戏剧教育的综合性、实践性、多元性等的特点,为师生提供了创新实践成长的巨大空间。通过一个简单的数据可以感受到教师的巨大进步。短短几年,教师们完成教育部、市、区级课题10余个。学校市级骨干教师从2012年的零位,发展到现在3位;区级骨干教师从7位变成今天的16位,一支师德高尚、专业能力强、综合素养高、创新能力强的教师队伍也形成了。

北京市民族宗教事务委员会机关党委委员、宣传处处长黄维

刘燕君告诉记者,14所共同体学校都与回民实验小学有着多年的交流和合作,双方在戏剧教育上有着共同的理想和追求。此次研讨会之后,14所学校将坐在一起,共同交流下一步戏剧教育在各校如何更好地落实立德树人育人目标,从而让更多的孩子能够幸福快乐成长。

当天上午的研讨会由中国教育学会未来教育家发展学院副院长张威主持。东城区回民实验小学校长刘燕君以《戏剧教育成就多彩人生》为题做主报告,介绍了她十年来的戏剧教育探索实践之路,分享了自己的教育感悟和实践经验。而随后的圆桌论坛,来自保定市莲池区厚福盈小学的徐斌校长、回民实验小学干部、教师、家长等从不同层面介绍展示了戏剧给师生带来的成长变化以及浓浓的获得感,十年努力,实现了让所有的孩子拥有快乐而有成就感的童年、让教师获得发展和职业幸福感。

冰雪冬奥登上小学生戏剧舞台

近几年来,为贯彻落实京津冀一体化协同发展战略,学校坚持传播优质教育资源使命,带领教师们走进河北、江浙等地,将戏剧教育、学科剧场等送到众多学校,一起分享戏剧教育的魅力,变革课堂教学模式、探索学校发展的新路,真正办人民满意的教育。

在当天下午的剧目展演环节,回民实验小学学生表演的剧目《冰雪冬奥梦》让与会者感受到孩子们对冰雪冬奥的期盼之情。

接下来,她继续思考,是否应该用科研去引领校园剧与教育教学的结合呢?第二年,她又把这个想法转化为一个区里的专项课题——《小学校园剧教育实践的研究》。第三年,学校开始做与校园剧有关的课程、申报金帆团,这一年学校话剧团如愿被评为北京市金帆话剧团。

动画《游戏王:SEVENS》

除此之外,本作还将能够玩家同《游戏王:SEVENS》中登场的角色们进行战斗!

妙峰山民族学校校长马焕表示:“在回民实验小学干部教师的帮助下,引进戏剧教育课程让学校教师找到了教育的新抓手,有效促进了学校课程运行机制的完善,教学品质的稳步提升,师生变得更加自信和快乐。”

科乐美将在不久之后继续公布关于《游戏王 RUSH Duel》的更多消息。

回顾戏剧教育在回民实验小学的发展之路,也是学校戏剧教育优质资源的分享交流之路。早在2014年,北京市门头沟区妙峰山民族学校就与回民实验小学牵手,签订了姊妹校的友好协议,从此两校教师如走亲戚般交流往来,互相学习、彼此促进,戏剧教育助力师生成长。现在妙峰山民族学校师生创编的剧目走出校门,走上各级大舞台,师生们在编演中绽放精彩。

记者注意到,5个科目的课程评价方式上,均强调过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价主要包括课堂表现情况、课内外作业完成情况等,结果性评价主要包括学业水平考试等,并提出在评价中要关注学生的个体差异。

统编版教材小学语文二年上册中的文章《寒号鸟》传达怎样的育人思想,如果寒号鸟知错就改了会是什么样呢?12月26日,北京市东城区回民实验小学依据教材延伸创意排演了剧目《知错就改的寒号鸟》,展示了学校师生深挖统编版教材内涵,创意使用教材的新做法,是用活统编版教材的生动实践。

2022年冬奥会是举国欢庆的盛会,也是全世界瞩目的焦点,北京作为唯一一个举办过夏季奥运会和即将举办冬奥会的城市,承载着所有炎黄子孙的期待与祝福,在期待冬奥的过程中,回民实验小学积极响应习近平总书记提出的“三亿人参与冰雪运动”的号召,推动冰雪运动进校园活动,开展广泛普及奥林匹克知识、营造奥林匹克主题校园文化氛围,提升校园文明水平,让每个孩子都成为2022年冬奥会的参与者和受益者。

体育与健康课程基础模块是必修内容,共54学时,3学分,内容包括体能训练、健康教育等;而拓展模块内容包括球类运动、田径运动等。

2012年,刘燕君调任至回民实验小学担任校长。了解了学校发展历史,经过认真思考,她希望通过嫁接的方式,将这所百年老校的民族特色与艺术教育实现融合。自此,回民实验小学就开启了课程改革之路。她带领老师们首先复制了在原来小学成功实践课程经验,通过研发形成了“以促进学生提升核心素养为目标的戏剧综合实践课程”,从“美德、美智、美能、美行”四个课程维度,搭设了“五育并举、多科联动、修炼素养”的综合训练场,构建了班班有剧组、年级有剧社、学校有金帆话剧团的三级学生实践体验社团,戏剧教育在校园蓬勃开展,逐渐形成了自己的结构和特色,并成为学校的品牌和名片。

研讨会当天,全国立德树人戏剧教育研究共同体宣布成立,这标志着戏剧教育在更多的学校的到认可和实施,并期待在这一平台上获得更好的发展。记者现场了解到,共同体成员来自北京东城区、西城区、门头沟、大兴区、密云区、通州区,还有来自天津市、河北省、山东省、黑龙江省的学校,共14所。

除学时安排、评价方式等,课程标准还明确了每个科目的课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和课程实施等。