经济总量破100万亿元“长大之后”中国怎么办

(经济观察)经济总量破100万亿元,“长大之后”中国怎么办?

中新社北京1月7日电 (记者 夏宾)世界银行近期发布的最新《全球经济展望》预计,全球经济在2021年将实现4%的增长,低于去年6月时预测的4.2%,而中国经济将增长7.9%,比去年6月时的预测上调了1个百分点。

还记得我入学的第一个学期,英语文学课学到了《吉尔伽美什史诗》,目前世界最古老的英雄史诗,四千多年前就在苏美尔人中流传。当时,课上的当地同学们都会暗自抱怨道“虽然这本书不长,但是读一页仿佛有一个世纪那么久”。确实,要是让咱中国人读一本没有注释的文言文书籍,也会感到困难。而我作为一个英语为非母语的插班生,被这本书彻彻底底打败了,完全失去了信心。老师布置的读书作业也没有勇气去读,导致第二天抽测的时候考了我人生中第一个不及格的分数。这个分数拉低了我这门课的总成绩整整5分,以至于到最后,就算我的期末考试拿了很高的分数也没能挽救回来,这门课最终也成为了我四年高中生涯里唯一一门没拿A的课,在我的成绩单上画下了污点。

中央财经委员会办公室副主任韩文秀近日透露,2020年中国是唯一实现正增长的主要经济体,全年经济总量将突破100万亿元人民币,增长2%左右,在世界经济中的份额将由去年的16.3%上升到17.5%左右。

发力科技自立自强。科技部中国科学技术发展战略研究院原副院长王宏广表示,为进一步发展国民经济,夯实中国第二大经济体的实力要做许多工作,其中就包括建设科技强国。“我们力争经过30年左右的努力,提高创新质量,建成世界科技强国,支撑经济强国建设。”

美国教育看重过程,而中国教育看重成果。美国课程对学生步步紧逼,但实则又是在给学生很多机会提高;而中国学生从小学到高中这12年都是在为高考努力——这是他们唯一能证明自己的机会。

从那以后,我明白了,想要在美国高中成为一名学霸,一定要时刻紧绷神经,不能放过任何一份作业或一场考试。于是我改变了学习习惯,从一个靠突击的考试型选手变成了脚踏实地的奋斗型选手。我渐渐发现,用这种方式学习更能激发我的兴趣。

记得高中最后一个学期文学课读到了海明威的《太阳照常升起》,让我印象尤为深刻的是作者描写到几个美国年轻人到欧洲,心中充满着对生活的不满,他们晚上会穿梭于巴黎街头的酒吧,通宵和朋友一起散步,浪费着他们的青春——这些情景印在我的脑海里。恰巧那学期春假,我和朋友们一起去法国游玩,我亲身经历了海明威笔下那些年轻人的生活,也体会到了他们的心境:尽管生活有很多不如意的地方,尽管我们看似一无所有又无能为力,但至少我们还年轻。正因为我当初一字一句仔细读了那本书,我看到了海明威眼里的巴黎,这对我也是非常宝贵的体验。

“越了解中国创新的现状,我们就越知道,中国创新的水位是在不断抬升的,我们就越没有那么恐慌。”罗振宇说,中国是全世界唯一拥有联合国产业分类当中全部工业门类的国家。中国科技虽有短板,但没有缺环。几乎所有的被“卡脖子”的领域,中国都有国产替代企业,再加上庞大的科研经费投入和全民自下而上的创新热情,长大以后的中国创新能够把卡脖子清单,转化为机会清单。

经济学家、上海交通大学安泰经济与管理学院教授何帆认为,中国经济增长会继续趋于平缓。从周期看,过去几年中国一直处在一个横盘整理的阶段,既要保持增速稳定,又要化解原来积累的风险,从趋势看,中国经济正在从制造业为主转向服务业为主,随着服务业在中国经济中占比越来越高,经济的潜在增长速度也会慢慢降低。

我并不否认那些应试技巧和考前突击对于学生的帮助,但我在经历了两种学习模式之后,我只能说日渐累积、循序渐进的学习更让我享受,放松。也正是在高中文学课中的渐渐积累,才使我发现了自己在英文写作方面的特长,甚至让我做出了大学学习文科专业这个看似疯狂的决定。

向着远景目标奋进。中国官方提出,展望2035年,人均国内生产总值达到中等发达国家水平,而这也对经济增速划定了大致范围。

跨越中等收入陷阱。中国人民大学原副校长吴晓求认为,未来几年,中国会遇到一个重大的挑战——中等收入陷阱。如何在未来几年跨越中等收入陷阱,同时保持经济的可持续性,是中国政策设计、政策体制改革以及各项措施要考虑的重点。

罗振宇直言,科技创新是我们这一代中国人实实在在的任务。如今自主创新已经成为中国共识,这意味着无数个新的机会窗口已经打开。

于是,中国的孩子们从上小学起就被灌输高考的重要性,人们深信,只要在高考这一场考试中表现优秀,将来的人生就有了保障。然而在太平洋彼岸的美国,学生们大概对考大学有着不一样的理解。

这在本质上和学习模式的差异是一样的,中国人习惯定一个终极目标,他们做的一切努力都是为了达到目的,而美国人走一步看一步,做到现有的最好才有机会在将来更多的提升。

正如中国国际经济交流中心首席研究员张燕生所言,面对未来新的30年,中国需要讲好三个故事,一是科学技术人工创新,二是规则规章管理标准现代化,三是产业链、供应链、价值链与全球高端产业对接。(完)

放眼全球或是聚焦自身,中国经济体量都在不断提升,“长大之后”的中国发展该怎么办?

清华大学经济管理学院院长白重恩预测,中国未来15年整体增长106%。具体而言,“十四五”期间经济增速的潜力大概是每年5.8%左右,2026年到2030年大概是每年5%左右,2031年到2035年大概是每年4%左右。

我的留学经历教会了我,只有先把大目标放下,做好眼前的事,才能在途中学到东西,变为更优秀的人。

“未来十年甚至更长时间里,经济转型是影响中国经济的最重要的慢变量,同时也是许多问题背后的底层逻辑。”何帆说。

这个差异深刻体现出两个国家的人在思维方式上的不同。

这个思维模式的差异其实不单单体现在对待学习的态度上,在大学毕业后,大部分中国年轻人又会奔向人生的下一个目标,那就是买房子,仿佛这是成功最基本的标志。

“中国现在有多大?”得到App创始人罗振宇在其跨年演讲上以“长大以后”为题谈到,中国以全世界五分之一的人口,生产了全世界53%的钢铁,57%的水泥,71%的彩电,76%的光伏板,78%的空调,86%的微波炉,88%的手机,90%的电脑。“这么大的体量,确实很难让别人再用40年前的眼光来看我们。”

最好的例子莫过于两个国家的学生学数学的方式,拿分解式子来说,中国学生熟练掌握交叉相乘方法来快速分解,可是并没有几个人能说出这个捷径是由何而来的。但是美国的学生并不会用交叉相乘的方法分解式子,而是会用传统的找公因数的方法来解题。中国解法要求学生在思维上大跨一步,相信一个他们并不真正理解的算法,而美国解法允许学生通过自己的尝试慢慢得出结果。

在他看来,未来五年,跨越中等收入陷阱是中国的目标。中国经济要持续发展,必须有强大、有活力的微观经济主体。因而,企业发展好是前提,只有企业发展了,才会带动消费,才有预期,才有安全感。

中式思维以成功为结果,而按照美式思维踏踏实实努力,照样也会得到名牌大学学历、高薪工作、大房子这些被中国主流社会认可的成功的标志,而除去这些外在的东西,还能在精神层面上开阔视线,充实自我。

在北京上初中的时候,我仗着自己知识基础还算扎实,平时对老师布置的作业那是毫不在乎。我一直坚信,不管我平时怎么撒开了疯玩,只要期中和期末考试之前好好复习,拿个班里前几名,那么我的父母和老师就不会来找我麻烦。我还记得那时的早自习,坐在我前面的小组长回过头来跟我要作业,我会理直气壮地说:“昨晚一口气看了两集《奋斗》,哪儿有时间做作业啊!”小组长拿我没辙,甚至连老师都会因为我优异的考试成绩放我一马(好几马)。

2010年八月,我刚刚过完15岁生日便急着收拾铺盖,从生我养我的北京城飞去美国南部的德克萨斯州,在一个名为泰勒的小镇上度过了四年的高中生活。我到那里的第一个学期就体会到了美国教育体制和中国的不同:每门科目的总成绩不是被一场考试决定,而是由每日作业,当堂抽测,课堂参与度,单元考试和期末考试这几项成绩按照一定比重来决定的。就好比说,如果你有一天偷懒没写作业,每日作业这一项就会有一个零分,如果它拉低了每日作业总成绩10分,而homework占总成绩的10%,那么你这门课的总成绩就会立刻下降1分(10×10%)。这意味着,我必须极度重视我在课堂的每一项表现,但凡有一次作业没交,或者因为偷懒没读书考砸了抽测,那么我给总成绩造成的损失就要在大考试里加倍努力补回来。而每门课的成绩又会汇总成一个绩点(GPA),也就是考大学时招生官重点考察的条件。

美国人学习时一步一个脚印,学校要求学生理解所学的知识,慢慢钻研;而中国人则追求速度,学习最主要的目的是快速掌握考试提纲内的知识点,学生甚至不需要理解,只需背诵解题方法。

网上流行的说法是:“高考是中国人一生中最后一次不看颜值的比拼。”的确,高考是一场公平的竞赛,它可以决定一个人此后接受怎样的教育,接触怎样的人群,就职于怎样的公司,也就间接决定了他(她)将来有多大机会走向怎样的人生方向。

而美国的年轻人绝不会以买房子为人生最主要的目标,他们追求自己感兴趣的行业,寻找机会开拓眼界,他们认为人生的意义不在于一栋房子,而在于自我提升。